TERBENTUKNYA KESADARAN NASIONAL (BAGIAN 1)

TERBENTUKNYA KESADARAN NASIONAL (BAGIAN 1)

A.      Pengaruh Perluasan Kekuasaan Kolonial, Perkembangan Pendidikan Barat, dan Perkembangan Pendidikan Islam terhadap Munculnya Nasionalisme Indonesia

1.       Pengaruh Perluasan Kekuasaan Kolonial

Politik Etis (Balas Budi)

Sejak diterapkan sistem tanam paksa di Indonesia negeri Belanda memperoleh keuntungan yang luar biasa. Namun sisten tanam paksa ini dikecam oleh kaum moralis-liberal di Belanda. Diantaranya adalah Conraad Theodore Van Deventer. Ia adalah penganjur Politik Etis. Pada tahun 1899, Van Deventer dalam majalah De Gids menyebutkan bahwa jutaan (uang) yang dihasilkan oleh Indonesia untuk negeri Belanda satu hutang budi (Een Eereschuld) bagi bangsa Belanda. Hutang budi ini harus dibayar oleh pemerintah Belanda dengan memperbaiki kesejahteraan rakyat Indonesia. Usaha Belanda untuk mengadakan pembuatan wilayah jajahan pada abad ke-19 berakibat secara tidak langsung membantu memudahkan usaha kea rah persatuan nasional dari bangsa Indonesia pada abad ke-20.

Untuk membalas budi baik bangsa Indonesia, pemerintah Belanda melaksanakan Trilogi Vandeventer yang meliputi tiga bidang pembangunan, yaitu :

a.       Edukasi (pendidikan)

b.      Irigasi (pengairan)

c.       Transmigrasi (perpindahan penduduk)

Pelaksanaan Trilogi Vandeventer ini diselewengkan oleh pemerintah Belanda menjadi Politik Assosiasi, artinya Politik Assosiasi ini pelaksanaannya hanya menguntungkan pemerintah Belanda. Namun dibidang pendidikan bagi bangsa Indonesia telah melahirkan golongan intelektual (terpelajar). Sedangkan untuk tranmigrasi yaitu dengan memindahkan penduduk dari Jawa ke luar Jawa oleh pemerintah Belanda ini dengan tujuan mengisi kebutuhan tenaga kerja di perkebunan Belanda di luar Jawa.

2.       Perkembangan Pendidikan Barat dan Pendidikan Islam pada Masa Kololial Belanda

a.       Perkembangan Pendidikan Barat

Sejak dilaksanakannya politik etis pada abad ke-20. Penyelenggaraan pendidikan bumi putera bertujuan untuk menghasilkan pegawai administrasi Belanda yang terampil, murah, dan terdidik. Hasil pendidikan itu kemudian dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan tenaga kerja dan industri.

Beberapa sekolah yang di dirikan oleh pemerintah kolonial Belanda antara lain :

1)      sekolah Rendah Tingkat SD

a)      Europe Lagere School (ELS)

Didirikan pada tahun 1817 dengan lama belajar 7 tahun. Sekolah ini diperuntukan bagi keturunan Eropa

b)      Holandsh – Inlandsche School (HIS)

Didirikan pada tahun 1914 dengan lama belajar 7 tahun. Sekolah ini diperuntukan bagi golongan penduduk keturunan Indonesia asli

c)       Twede Klasse School (Sekolah Kelas Dua)

Didirikan pada tahun 1892 dengan lama belajar 3 tahun. Sekolah ini diperuntukan bagi masyarakat biasa

d)      Eersle Klasse School (Sekolah Kelas Satu)

Didirikan pada tahun 1914 dengan lama belajar 4-5 tahun. Sekolah ini untuk anak golongan bangsawan Indonesia

e)      Volks School (Sekolah Dasar)

Didirikan pada tahun 1907 dengan lama belajar 3 tahun.

f)       Verolg School (Sekolah Desa)

Didirikan pada tahun 1914. Sekolah ini sebagai kelanjutan dari Sekolah Desa dengan lama pendidikan 2 tahun.

2)      Sekolah Menengah Setingkat SMP/SMA

a)      Meer Uifgebreid Lager Onderwijs (MULO)

Sekolah ini merupakan Sekolah Rendah yang diperluas dengan lama pendidikan 3-4 tahun didirikan pada tahun 1914

b)      Algemene Middelbare School (AMS)

Sekolah ini merupakan Sekolah Menengah Umum kelanjutan dari MULO dengan lama belajar 3-4 tahun, didirikan pada tahun 1915

c)       Kweek School

Sekolah keguruan dengan lama belajar 8 tahun, sekolah ini didirikan pada tahun 1815.

3)      Pendidikan Tinggi

a)      Optelding School Voor Ambtenaren (OSVIA)

Sekolah pendidikan pegawai pribumi (Pamong Praja) dengan lama belajar 5 tahun, sekolah ini berdiri pada tahun 1900, dan kalau sudah bekerja dengan jabatan pamang praja sebutannya bagi golongan ini adalah priyayi birokrat

b)      School Tot Optelding Van Inlandsche Arisen (STOVIA)

Sekolah untuk mendidik dokter pribumi yang didirikan pada tahun 1902 dengan lama belajar 7 tahun

c)       Geneekundige Hooge School (GHS)

Sekolah tinggi kedokteran dengan lama belajar 6 tahun, sekolah ini berdiri pada tahun 1927

d)      Rechtskundige Hooge School (RHS)

Sekolah tinggi hukum yang didirikan pada tahun 1924 dengan lama belajar 5 tahun

e)      Technishe Hooge School (THS)

Sekolah tinggi teknik yang didirikan pada tahun 1920

Pendidikan yang dilaksankan oleh pemerintah Belanda dirasakan terdapat diskriminasi yang mendorong para pemimpin bangsa Indonesia untuk mendirikan suatu organisasi dengan program pendidikan rakyat, salah satunya adalah Ki Hajar Dewantara yang menyelenggarakan pendidikan di Indonesia deang mendirikan perguruan kebangsaan Taman siswa yang sangat menjungjung tinggi nasional Indonesia.

b.      Perkembangan Pendidikan Islam

1.       Pendidikan Islam Muhammadiyah

Lembaga pendidikan Muhammadiyah yang muncul pada masa kolonial antara lain Hollands Inland Scooh (sekolah Guru) di Yogyakarta 32 buah sekolah dasar lima tahun. Sebuah Schakel Scooh 14 buah madrasah, Lembaga pendidikan ini juga mendirikan HIS Muhammadiyah, MULO Mummmadiyah, Madrasah ibtidaiyah, dan Tsanawiyah Muhammadiyah.

2.       Pendidikan Islam NU (Nahdatul Ulama)

Salah satu kegiatan NU dalam bidang pendidikan adalah pembangunan madrasah yang berdasrkan agama Islam, Lembaga pendidikan yang didirikan organisasi NU pada masa kolonial antara lain :

a)      Madrasah Awaliyah dengan lama belajar 2 tahun

b)      Madrasah Ibtidaiyah dengan lama belajar 3 tahun

c)       Madrasah Stanawiyah dengan lama belajar 3 tahun

d)      Madrasah Mu’alimin Wustha dengan lama belajar 2 tahun

e)      Madrasah Mu’alimin Lilya dengan lama belajar 3 tahun

B.      Peranan Golongan Terpelajar, Profesional dan Pers dalam Menumbuhkan Kesadaran Nasional Indonesia

1.       Peranan Golongan Terpelajar dalam Menumbuh Kembangkan Kesadaran Nasional Indonesia

Dalam pergerakan nasional tersebut, para elite nasional mendirikan berbagai organisasi nasional, baik yang bergerak dalam bidang politik, ekonomi, maupun sosial budaya. Organisasi-organisasi tersebut pada dasarnya mempunyai tujuan yang sama yaitu mencapai kemerdekaan bangsa Indonesia.

Pergerakan nasional lahir dan berkembang karena beberapa faktor, yaitu :

a.       Faktor dari dalam (internal)

1)      Keinginan untuk membebaskan diri penjajahan akibat penderitaan yang dialami rakyat

2)      Munculnya golongan terpelajar (elite nasional) akibat dari pelaksanaan politik etis

b.      Faktor dari luar (ekternal)

1)      Kemenangan Jepang atas Rusia dalam perang tahun 1904-1905

2)      Terpengaruh oleh gerakan nasional di negara lain, seperti : India, Turki, Philipina, dan Cina

3)      Pengaruh ucapan Presiden Amerika Woodrow Wilson, “Bangsa-bangsa yang masih terjajah agar menentukan nasibnya sendiri”

Pergerakan nasional itu mempunyai sifat/ciri perjuangan yang berbeda dengan perjuangan bangsa Indonesia sebelumnya.

Sifat/ciri pergerakan nasional, antara lain :

a.       Pergerakan bersifat kebangsaan/nasional

b.      Pergerakan menggunakan sistem organisasi teratur dan tidak terpusat pada pemimpin

c.       Pergerakan dilakukan oleh pelajar yang berpandangan jauh kedepan

d.      Perjuangan tidak bersifat fisik/mengangkat senjata, namun berupa gerakan pendidikan, sosial, ekonomi dan politik

2.       Peranan Golongan Profesional dalam Menumbuh Kembangkan Kesadaran Nasional Indonesia

Politik etis juga mengakibatkan munculnya golongan professional yaitu kelompok pekerja yang membidangai pekerjaan berdasarkan keahlian dan keterampilan tertentu. Sejak tahun 1900 di Indonesia telah berdiri berbagai organisasi professional.

Faktor-faktor pendorong munculnya golongan professional adalah :

a.       Kaum pekerja memerlukan tempat untuk menyalurkan ide dan aspirasinya yang bersifat terbuka

b.      Terpengaruh oleh organisasi-organisasi pekerja Eropa

c.       Ingin memperoleh setatus dalam pekerjaan dan perbaikan kesejahteraan

Beberapa organisasi professional yang berdiri pada masa kolonial, antara lain :

a.       Slats Poorwegen (1905), yaitu perkumpulan pekerja PN. Kereta Api, organisasi ini masih berada di bawah pimpinan pegawai Belanda

b.      Vereeniging Van Spoor en Tramweg Personeel (VSTP), berdiri pada tahun 1908 dan merupakan organisasi para pegawai yang bergerak dalam bidang jasa angkutan darat, kereta api dan trem

c.       Perserikatan Pegawai Pengadaan Bumi Putera (PPPB), merupakan organisasi pegawai Indonesia dari jawatan pegadaian

Organisasi professional yang semula lebih menitik beratkan pada kepentingan dirinya lambat laun berubah menjadi wadah yang ikut memperjuangkan kepentingan bangsa, Golongan professional ini ternyata mampu menumbuh kembangkan kesadaraan nasional Indonesia

3.       Peranan Pers dalam Menumbuh Kembangkan Kesadaran Nasional Indonesia

Dalam mencapai cita-cita perjuangan nasional, pers mempunyai peranan yang penting, antara lain :

a.       Alat komunikasi dalam perjuangan

b.      Alat untuk menumbuhkan semangat kebangsaan bagi rakyat Indonesia

c.       Alat perjuangan untuk mencapai Indonesia merdeka

Tumbuhnya pers nasional dan perjuangannya tidak dapat dipisahkan dengan pertumbuhan pergerakan nasional, sebab orang-orang yang menjadi peimpin surat kabar sekaligus juga tokoh-tokoh pergerakan nasional. Oleh karena itu, hamper semua organisasi pergerakan nasional mempunyai media sendiri sebagai pembawa suara organisasi agar bisa menarik masa, bahkan ada yang memiliki lebih dari satu media masa.

Contoh beberapa organisasi pergerakan nasional yang mempunyai media masa yaitu :

a.       Budi Utomo, memiliki suarat kabar Darmo Kondo dan Retnodoemilah

b.      Sarekat Islam, memiliki suarat kabar Oetoesan Hindia, Pantjaran Warta dan Saroetomo

c.       Indische Partij, memiliki surat kabar De Express, Het Tijdscheift, Thahaja Timur dan Kaoem Moeda

d.      Perhimpunan Indonesia, memiliki surat kabar Hindia Poetra yang terbit di Belanda tahun 1918 pada tahun 1924 surat kabar ini diubah menjadi Indonesia Merdeka.